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  • Herzlich willkommen im Schulhaus Geissenstein
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Frohes neues Schuljahr 14/15!

Liebe Berucherinnen und Besucher unserer Webseite

 

Herzlich willkommen! Wie Sie sehen, wurde die Webseite dem einheitlichen Stadt-Luzern-Design angepasst. Zugänge und Bereiche wurden verändert. Kinder unserer Schule sowie ihre Eltern können die Klassenlehrperson nach dem neuen Login für die Fotos fragen. Fotos aus alten Jahrgängen findet man unter "Archiv", alle Beiträge die im laufenden Schuljahr erstellt werden erscheinen - wenn sie Fotos beinhalten - nebst unter "Home" oder "Aktivitäten" ebenfalls unter "Fotos".

Weitere Infos folgen bald, hier auf der Webseite aber auch an Elternabenden und so weiter.

 

Einen ganz guten Start wünscht Ihnen

 

Das Geissenstein-Team

Externe Evaluation

Die Schule Geissenstein wurde im vergangenen Januar evaluiert, als Teil der fünfjählichen Evaluation aller Schulen der Stadt Luzern. Eine Zusammenfassung wurde unter Schulhausdokumente aufgeschaltet. 

Geissenstein Jongliert

P1010789-1050-650-600-80-wm-left_bottom-40-wasserzeichenpngEin visueller Bericht unseres Jonglierprojekts. Aufnahmen vom Frühling 2013. Klicken Sie auf das kleine Bild um zu der Serie zu gelangen.

Wald im Winter, 1. Klasse

Waldmorgen_Rita_2013_001Wir hatten riesiges Glück, super verschneiter Wald. Zuerst fragte uns Stephan nach Tieren die im Wald leben. Auch an die kleinen unscheinbaren Tiere sollten wir denken.
Dann besprachen wir miteinander, wo wir überall Spuren der Tiere sehen können. Nein, nicht nur im Schnee, auch an den Baumrinden, an den Tannzapfen, usw.
Die meisten Spuren legten wir in den Schnee und dann-wirklich-eine Rehspur!!! In Einerkolonne "verfolgten" wir die Spur bis Stephan meinte, weiter sollten wir nicht gehen weil vermutlich die 2 Rehe weiter hinten unter einer Tanne ihren Ruheplatz haben und wir sie nicht stören dürfen. Nach dem Znüni wo einige Kinder kalt bekamen wärmten wir uns mit dem "Tierfangis" auf.
Was erwartet uns wohl im Frühling?

Zu den Bildern geht es, indem Sie auf diese Zeile klicken.

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